زمان: اول آبان ۱۳۸۶

زمان ارسال چکیده مقاله: ۳۰ خرداد ۱۳۸۶

نشانی: سبزوار، توحیدشهر، دانشگاه تربیت معلم سبزوار، ص.پ ۳۹۷، کدپستی: ۹۶۱۷۹۷۶۴۸۷

تلفن: ۴۴۱۰۱۰۴(۰۵۷۱)  دورنگار: ۴۴۱۰۴۶۰(۰۵۷۱) دبیرخانه همایش بزرگداشت ابوالفضل بیهقی

تاریخ: ۲۸ آبان ۱۳۸۶

نشانی: سبزوار، توحیدشهر، دانشگاه تربیت معلم سبزوار، ص. پ ۳۹۷، کدپستی ۹۶۱۷۹۷۶۴۸۷

تلفن: ۴۴۱۰۱۰۴(۰۵۷۱)  دورنگار: ۴۴۱۰۴۶۰(۰۵۷۱)

دبیرخانه همایش مولانا و حکیم سبزواری

زمان : خرداد ۱۳۸۶

آخرین مهلت ارسال مقالات : ۳۰ بهمن ماه ۱۳۸۵

اعلام نتایج داوری مقالات : آخر فروردین ۱۳۸۶

برگزارکننده : انجمن آثار و مفاخر فرهنگی

زمان : روز چهارشنبه ۲۶ مهرماه ۱۳۸۵

از ساعت ۱۵/۱۹ الی ۲۱

آدرس : خیابان ولی عصر، پل امیر بهادر، خیابان سرگرد بشیری، انجمن آثار و مفاخر فرهنگی، شماره ۱۰۰

فراخوان مقاله :

یکصدمین سالگرد تولد استاد شهریار فرصت مغتنمی است تا اندیشمندان و محققان بار دیگر با نگاهی علمی زوایای ناگفته در اشعار او را در مضمون معنویت و میهن دوستی بیان و به دوستداران این «افسونگر حیدربابا» ارائه نمایند.

منبع : خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران

بسياري از انديشمندان، نويسندگان و فرهيختگان، زبان، تاريخ و دين را سه عامل اصلي تشكيل و بقاي يك قوم و ملت و پايه‌هاي اساسي يك كشور معرفي كرده‌اند.

براي نمونه "ابوخلدون ساطع الحصري" نويسنده معاصر سوري تبار كه سال‌ها در بالكان، يونان، تركيه، عراق، مصر و سپس سوريه فعاليت فكري و فرهنگي داشته است بر زبان به عنوان يكي از عوامل مهم تشكيل و بقاي ملت تاكيد كرده است.

زبان از ديدگاه الحصري مهمترين رابطه روحي و معنوي ميان افراد مختلف و واسطه تفاهم ميان يك گروه بشري است، زبان ابزاري براي انديشيدن است، زيرا انديشيدن، سخن گفتن باطني (دروني) است.

به باور وي، زبان ابزاري براي نقل و انتقال انديشه‌ها و آراي ميان نسل‌هاي متفاوت در طول تاريخ است و اگر ملتي زبان خود را از دست بدهد حيات خويش را از دست داده، زبان محور مليت و ستون فقرات آن است.

نظر به اهميت و جايگاه زبان، دانشگاه تهران و نيز رايزني فرهنگي ايران در بيروت پايتخت لبنان از سال‌ها پيش عهده‌دار آموزش زبان و ادبيات فارسي به علاقه مندان بودند و به موفقيت‌هايي دست يافتند.

تدريس زبان فارسي ابتدا و از سال ‪ ۱۳۳۶‬خورشيدي در دانشگاه دولتي لبنان آغاز شد و پس از آن نيز رايزني فرهنگي اقدام به برگزاري كلاس‌هاي آمورش زبان فارسي كرد.

اين كلاس‌ها در چهار سطح و دوره (ترم) تشكيل مي‌شد و مبلغ قابل دريافت براي كلاس‌ها نيز اندك بود و در اين مدت، افراد بسياري، با پشت سر گذاشتن دوره‌هاي آن، زبان فارسي را فرا گرفتند.

اما چند ماه پيش رايزني فرهنگي ايران در لبنان تصميم به متوقف يا محدود كردن برخي دوره‌ها و كلاس‌ها گرفت و سخنان مختلفي درباره علت اين كار مطرح شد و برخي، مشكلات مالي را علت تعطيلي كلاس‌ها يا محدود كردن دوره‌ها عنوان كردند.

شماري از كارآموزان، دانشجويان و استادان در گفت وگو با خبرنگار ايرنا با انتقاد از اين تصميم، عنوان كردند كه چنان چه رايزني فرهنگي با مشكلات مالي روبه رو است، چرا اين مساله را در بخش آموزش زبان فارسي كه مهمترين وظيفه رايزني‌هاي فرهنگي است، اعمال كرده است؟
برخي نيز گفتند: "به نظر نمي‌رسد مشكلات مالي علت اصلي تعطيلي كلاس‌ها يا محدود كردن دوره‌هاي آموزش زبان فارسي باشد، زيرا ساير فعاليت‌هاي رايزني فرهنگي به قوت خود باقي است و حتي برنامه‌هاي جديدي نيز به فعاليت‌هاي آن افزوده شده است".

بعضي اظهار داشتند كه علت تعطيلي كلاس‌ها يا محدود شدن دوره‌ها اين است كه "شيخ نجفعلي ميرزايي" رايزن جديد فرهنگي، برنامه‌هاي ديگري را در اولويت كاري خود قرار داده و معتقد است كه در مرحله كنوني آموزش زبان فارسي در اولويت فعاليت‌هاي رايزني قرار ندارد.

اين در حالي است كه علاقه مندان لبناني به زبان فارسي و نيز زبان‌آموزان با شوق بسيار، خواهان ادامه يافتن دوره‌ها و برگزاري كلاس‌ها هستند و از اقدام‌هاي گذشته در اين ارتباط از جمله روش تدريس استادان زبان فارسي رضايت دارند.

ادامه مطلب

"ما حداقل شصت كتاب فارسي عمومي داريم و اين تعدد باعث مي‌شود كه دست سازمانهايي مانند «سمت» در تدوين كتاب اين رشته بسته شود".

 دکتر ناصرقلی سارلی مدير گروه زبان و ادبيات فارسي «سمت» با بيان مطلب فوق رقابت سازمانهاي توليدكننده كتاب درسي را در اين رشته بسيار سخت توصيف كرد و گفت: "ناشران خوبي در اين رشته به كار تدوين كتاب مي‌پردازند و «سمت» بايد در عرصه رقابت با بهترين مؤلفان كار كند".
 وي افزود: "ما براي كتابهاي با سطح علمي بالايي كه داشته‌ايم اما با استقبال كافي روبه‌رو نشده ارزشيابي صورت داده‌ايم و ديديم كه علت اين امر اشباع بازار بوده است. بحث ديگر اين است كه ما در رشته ادبيات فارسي  مؤلف زياد داريم. بسياري از كتابهاي درسي رشته ما در واقع گزينش و شرح متون نظم و نثر هستند و بسياري از استادان هم ترجيح مي‌دهند كه خودشان كتاب گزيده و شرح بنويسند".

 سارلي بستن قراردادهاي جديد با استادان طراز اول ادبيات را از جمله برنامه‌هاي «سمت» براي بهبود و كيفيت كتابهايش در اين رشته عنوان كرد و گفت:"سعي كرده‌ايم با مؤلفان واجد شرايط وارد مذاكره شويم و خوشبختانه با توجه به دامنه كاري «سمت» از لحاظ توزيع و پيشرفتهايي كه در كار خود داشته با استادان زيادي روبه‌رو هستيم كه مايل به همكاري با اين سازمان هستند".

 استاديار دانشگاه تربيت معلم با ذكر اين نكته كه «سمت» هنوز تا رسيدن به جايگاه مطلوب در زبان و ادبيات فارسي جاي كار فراوان دارد، افزود: "به تازگي يك طرح راهبردي در گروه تدوين شده كه قرار است در شوراي پژوهشي «سمت» مطرح و تصويب شود. ما در اين طرح برنامه‌هاي ويژه‌اي براي توليد كتاب درسي زبان و ادبيات فارسي در نظر گرفته‌ايم. سعي داريم به سراغ رشته‌هاي جديد مثل ادبيات داستاني برويم و به تأليف مجموعه‌اي از كتابهاي مرتبط با اين رشته دست بزنيم؛ كتابهايي كه هم براي دانشجويان اين رشته و هم براي ساير علاقه‌مندان به ادب فارسي خواندني و جذاب باشد".

 وي گفت: "در اين طرح پيش‌بيني شده كه كتابهاي حوزه ادبيات «سمت» كه با استقبال زيادي روبه‌رو نشده يا اشكالاتي داشته‌اند، در درجه اول به وسيله مؤلفان اين كتابها بازبيني شود يا كتاب ديگري تأليف شود. براي بسياري از دروس نيز مي‌توانيم دو يا سه كتاب داشته باشيم تا همه سليقه‌ها و ديدگاهها را پوشش دهيم".

 تدوين كتابهاي عربي مناسب براي دانشجويان ادبيات از جمله مباحث اين طرح راهبردي است كه سارلي به آن اشاره و خاطرنشان كرد: "ما بايد نيازهاي حدود بيست واحد درس عربي دانشجويان ادبيات را پوشش دهيم".

 مدير گروه زبان و ادبيات فارسي «سمت» با اشاره به اينكه بحث آموزش زبان فارسي به دانشجويان خارجي و علاقه‌مندان در خارج از كشور از جمله نكات مطرح در اين طرح راهبردي است، گفت: "ما بايد زمينه آشنايي دانشجويان با ادبيات فارسي را در بيرون از مرزهاي كشور فراهم آوريم. توليد كتاب فارسي براي زبان‌آموزان خارجي هم يكي از مباحثي است كه قرار است در گروه بر روي آن كار مي‌شود. در طرح پيش‌بيني شده است بسته‌هاي آموزشي شامل كتاب، CD، نوار، كتاب كار و راهنماي معلم براي دانشجويان و علاقه‌مندان خارج از كشور تهيه شود".

 سارلي تأكيد كرد: "ما مي‌خواهيم با حفظ و تقويت كتابهاي موجود كه بر اساس سرفصلهاي مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي درسي نوشته شده به سراغ كتابهاي جديد برويم؛ كتابهايي كه غير از دانشجويان ادبيات فارسي، طيف وسيع علاقه‌مندان به ادبيات فارسي نيز بتوانند از آنها بهره ببرند. در اين كتابها مي‌توان ضمن رعايت چهاچوبهاي كتاب درسي ساير مخاطبان را هم در نظر گرفت، مثلا‌ در ادبيات داستاني اگر اين گونه مخاطبان در نظر گرفته شوند كتابها با اقبال بسيار مواجه خواهد شد".

 مدير گروه زبان و ادبيات فارسي «سمت» به طرحهاي اين گروه در مركز تحقيق و توسعه علوم انساني «سمت» اشاره كرد و گفت: "طرح «رويكرد‌هاي نقد ادبي» قرار است در اين مركز اجرا شود و سعي داريم رويكردهاي گوناگون نقد ادبي را معرفي و كاربرد آن را در ادبيات خودمان نشان دهيم. همچنين براي اينكه ما با بنيانها و مباحث نظري و فلسفي ادبيات آشنا شويم تأليف و ترجمه كتابهايي در حوزه «فلسفه ادبيات» را در دستور كار داريم چرا كه اين نياز احساس مي‌شود كه دانشجويان ما نيازمند باز- تعريف اين مباحث هستند".

 وي در پايان تأكيد كرد: "ما بايد با ديد جديد‌تري به ادبيات نگاه كنيم و اين مسئله خيلي ضروري است".
 گفتني است تا كنون «سمت» در حوزه ادبيات فارسي ۴۸ كتاب منتشر كرده است.

منبع : خبرنامه سمت ۳۵